martes, 8 de junio de 2010

El Aprendizaje y el Desarrollo de las Competencias.

Al leer el texto sobre El Aprendizaje y el Desarrollo de las Competencias de Xavier Vargas Beal (2005). Tenemos que hacer una recapitulación referente a los diferentes modelos de aprendizaje que hemos conocido además de algunos modelos que pueden ser nuevos e innovadores.


Estos modelos van desde el aprendizaje tradicional o conductista, el aprendizaje significativo, pasando por el constructivismo, hasta llegar al aprendizaje situado. En todos ellos podemos considerar sus partes buena o eficiencias así como sus posibles deficiencias. Particularmente considero que todos los sistemas son buenos, y que depende de las personas que están inmiscuídas en cada proceso las que darán la efectividad al concepto o a la forma bajo la cuál se esté desarrollando el modelo particular de trabajo. Recientemente ha habido mucha insistencia en favorecer los modelos de trabajo que son menos agresivos como eran los modelos conductivistas, y se ha favorecido el hecho de que el alumno sea un factor importante en este desarrollo, participando actívamente en el proceso de apendizaje.


Todo esto, nos lleva también a pensar que las competencias que se desean desarrollar forman parte esencial del modelo de enseñanza-aprendizaje y que en este proceso como parte del modelo socio-cultural requiere de la activación de diversos factores como son valores y actitudes además de mencionar el desarrollo de habilidades y conocimientos.


Por otra parte he mencionado que el factor competitivo se torna efectivo a partir de que el sujeto tiene oportunidad de ejercer de manera eficiente los conocimientos adquiridos y ponerlos en práctica de manera apropiada en el espacio-tiempo que debe demostrar que han sido asimilados de manera apropiada. Y dentro este esquema; forma parte no solo el compromiso, sino la actitud y el deseo de ejercer esta actividad lo que nos lleva al verdadero compromiso. Por otra parte haré una reflexión en la que en muchas ocsiones prometemos pero entre la promesa y el cumplimiento, se establece un abismo de incumplimiento de nuestros compromisos lo que rompe el factor de competitividad independientemente del modelo de aprendizaje asumido.

Concepciones de Aprendizaje

La concepción por competencias de acuedo al escrito de Pere Marqués que me parece mas afin al curso que estamos tomando; es el socio-constructivismo, de acuedo a los siguientes lineamientos:

Interacción social.- Esta se desarrolla a partir de la integración que se establece entre todos los miembros que conformamos el grupo de trabajo, y a apartirde que estamos en constante retroalimentación. Lo que nos permite analizardiferentes puntos de vista y diferentes perspectivas sobre un mismo concepto.

Incide en la zona de trabajo.-Permite que gradualmente avancemos en el contexto de trabajo que es similar para todos; siendo el curso de Especialización En Competencias Docentes para la Educación Media Superior.

Aprendizaje colaborativo.- Aunque no nos encontramos dentro de un aula, pero nos encontramos dentro del mismo espacio. Lo que permite que podamos interactuar en calidad de apoyo entre pares.

jueves, 13 de mayo de 2010

miércoles, 12 de mayo de 2010

NAVEGEMOS


Conozcamos el mar al que deseamos navegar en busca de conocimientos, sin temor alguno por emprender esta aventura.

lunes, 10 de mayo de 2010

Los Saberes de mis Estudiantes

A través de esté ejercicio, podemos percatarnos de varias situaciones que se presentan durante las actividades que regularmente desarrollan los jóvenes estudiantes tanto dentro como fuera del aula. Ahora en primer lugar daremos un vistazo a las preguntas que se formulan y a las respuestas que emiten los mismos estudiantes mediante el formulario desarollado:


1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet;
Dicen que utilizan la Internet para obtener información, bajar música, intercambiar fotos y videos
Como espacio social; comparten información e intercambian información de diferente tipo

2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Requieren que el profesor sea más interactivo con ellos, que maneje información de más interés, desean tener clases más dinámicas, hacer tareas apoyados por Internet, que este sea un apoyo a sus actividades de investigación y algo que me pareció interesante es que piden la creación de una red de acceso para cualquier persona en la escuela en donde puedan conectar sus equipos de cómputo

3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
 Los alumnos como gente joven enseñarán a gente mayor para intercambiar información y que los jóvenes les enseñen sobre el manejo de la Internet.
 La Internet es para buscar información y subirla a la red; por tanto es un intercambio de conocimientos.
 El alumno puede aprender solo y cuando tenga duda podrá preguntar a sus profesores.
 El profesor a los alumnos
 Enseñará al alumno pues es él quien conoce los programas de estudio.
 La Internet enseña a los alumnos temas de su interés.
 Consideran que es un trabajo en equipo entre el alumno y el profesor

4) ¿Dónde lo harán?
 En las diferentes redes sociales.
 En el aula o compartiendo información por correo electrónico
 En las instalaciones de la escuela.
 Es su problema.
 En donde haya Internet y computadoras.

domingo, 9 de mayo de 2010

BIENVENIDA

Hola a todo@s
Por este medio les doy la más cordial bienvenida a este blog y aprovecho para hacer una pequeña presentacion:

Soy Ingeniero Industrial egresado de la escuela UPIICSA del IPN - México, con especialidad en Evaluación de Proyectos. Me he desenvuelto la mayor parte de mi vida (algo así como 30 años),en diferentes sectores y empresas del segmento automotriz a nivel gerencial, sin embargo últimamente trabajé en una empresa dedicada a la fabricación de productos químicos como director de capacitación. Paralelamente, y desde ya hace algunos años he estado impartiendo algunas asignaturas (hoy Unidades de Aprendizaje), del área de Materias Humanisticas y Tecnológicas en el segmento de la Educación Media Superior en el CECyT 6 Miguel Othón de Mendizabal del IPN.
Las Unidades de Aprendizaje en las que he tenido oportunidad de trabajar son:
1er. semestre: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento # Administración y Calidad; actualmente Desarrollo Personal # Inglés 1.
2o. semestre: Creatividad e Innovación Tecnológica # Filosofía 2 (Ética)
3er semestre: Comunicación Científica # Higiene y Seguridad Industrial# Inglés 3.
4o. semestre: Administración de Recursos Humanos # Técnicas de Supervisión y Optimización de Recursos# Entorno Socioeconómico de México.
6o. semestre: Gestión de la Calidad (teoría y laboratorio) # Higiene y Seguridad Laboral

Además he tomado diversos cursos entre los que destaca el Diplomado del Nuevo Modelo Educativo del IPN, he intervenido en diversos proyectos de investigación docente y he realizado un par de Seminarios de Gestión del Conocimiento.

También desarrollo actividades como maestro (asesor) y como tutor de un grupo de alumnos de la primera generación del Bachilerato Tecnológico Bivalente en modalidad a Distancia del IPN.

Me encuentro a sus ordenes para aclarar cualquier duda que se presente en el desarrollo de nuestras actividades con un único objetivo, concluír satisfactoriamente nuestro curso y alcanzar nuestros objetivos.

Recordemos que el éxito dentro del marco del Método Científico,
no es el establecimiento de Respuestas específicas;
sino la creación de Preguntas Específicas.